2001年新课改实施以来,高中思想政治课进行了全面的变革,从教学内容、教学方法、评价方式等方面做了相应的改革。为了更好地实现《经济生活》课堂有效教学,本文运用有效教学的理论知识,把《经济生活》课堂教学的实际情况作为研究对象,采用文献法、问卷调查和访谈法等方法,着力探索适合《经济生活》课堂有效教学的策略。本文基于狭义有效教学的内涵界定、基本特征、分析高中思想政治课有效教学的特征,并通过《经济生活》课堂教学现状的调查数据,分析目前《经济生活》课堂教学中存在教学三维教学目标的割裂,课程资源开发不足,教学资源被泛化,课堂活动的形式重于内容,教学预设与生成的脱节等问题,使《经济生活》课堂教学的效果受到了影响和制约。为了增强《经济生活》课堂有效教学的效果,本文提出四个对策：整合《经济生活》的教学三维目标,充分开发和利用《经济生活》的课程资源,优化《经济生活》的课堂活动,促进课前预设与课堂生成的统一。以期进一步增强《经济生活》课堂教学的有效性,体现高中思想政治课程改革的理念与要求,促进学生的全面发展。