本文致力于研究影响湖南高考卷听力难度的因素。目前国内外大部分关于影响英语听力难度因素的研究都是以定性和定量结合的方式进行的。这类研究不仅为本研究提供了理论基础,也为本研究的实验过程和方法提供了借鉴和指导。但是由于这类研究大部分以大学生及成人学习者为研究对象,以托福、雅思、大学英语四六级和专业英语四八级等大规模考试为研究工具,而较少涉及我国规模最大、风险最高的高考英语测试,因此本论文以湖南省高考英语听力测试为例进行听力难度因素分析。本次研究所得结论不仅有利于发展我国高考英语听力测试的命题工作,同时也可以为中学英语的听力教学提出建议和意见。本文主要研究以下两个问题：1)湖南省高考英语听力测试的难易程度如何?2)影响湖南省高考英语听力测试难度的主要因素和次要因素有哪些?本研究首先从话语信息认知处理能力的理论角度界定听力能力,再由听力能力的构成因素出发总结出可能影响湖南省高考听力测试难度的因素,最后根据这些因素设计学生调查问卷以及专家评判问卷,进行难度因素的数据收集。本研究以湖南省邵阳县一中的50名高三学生为研究对象。在研究过程中首先收集受试者在2012年湖南高考英语听力测试部分的得分数据,通过难度计算得出各题以及整张试卷的难度值；然后在试后进行问卷调查的数据收集,通过SPSS对问卷进行信度分析与频度分析；最后,结合专家评定结果与学生的试卷答题情况进行回归分析。研究发现：1)2012年湖南省高考英语听力测试的平均难度为0.3—0.7,难度适中。2)词汇、句法复杂程度、话题熟悉程度为影响湖南高考卷听力难度的主要因素,策略能力、文本长度、注意力、文本形式、语音、播放次数属于次要因素。由于研究时间的限制,本次研究仅在一所市级普通高中以2012年的湖南高考卷英语听力部分作为研究工具进行样本的选取。有限的样本数量和研究时间使得研究结论存在一定的误差。尽管如此,此次研究仍致力于找出影响湖南高考卷英语听力难度的因素,并希望能以此引起其他学者对英语听力测试难度研究的重视,为以后我国高考英语听力测试的命题与中学英语教学提供可行建议。