内容摘要：本文针对我国大学生专业实践能力培养问题，在提出“认知学徒制与大学生专业实践能力发展”的理论假设基础上，运用个案研究等方法，深入剖析了一个认知学徒制本土化应用的实践个案——江西师范大学软件学院“导师制下项目驱动教学模式”(Project Driven Instructional Model Based on Tutorial System，PDIMBTS)，从而探讨了认知学徒制对促进大学生专业实践能力发展的作用机制，并从教学模式创新的角度，讨论了促进大学生专业实践能力发展的理念和方法。 全文共分为六章。 第一章 前言 在把握国内外关注学习者实践能力培养的基础上，提出了研究问题，描述了研究意义、研究思路和研究方法。 第二章 文献综述 围绕研究问题，对国内外大学生专业实践能力培养和认知学徒制理论与实践进行了充分的文献分析。 第三章 理论假设：大学生专业实践能力培养与认知学徒制 通过论述实践能力、大学生专业实践能力和认知学徒制内涵，提出了认知学徒制与大学生专业实践能力发展的理论假设。 第四章 个案研究：导师制下项目驱动教学模式 阐述了PDIMBTS提出背景及选择其为研究个案的原由，在分析相关文献和观察的基础上，论述了PDIMBTS的基本框架。 第五章 PDIMBTS分析：认知学徒制视角 以教学模式理论为分析框架，围绕PDIMBTS的理论基础、目标追求、实现条件、操作程序和效果评价等方面，运用文献分析和特尔斐等研究方法，从认知学徒制视角对PDIMBTS进行了全面深刻的分析，揭示了PDIMBTS对大学生专业实践能力培养的作用机制。 第六章 个案结论与启示：面向大学生专业实践能力培养 通过问卷、访淡和作品分析等方法，对PDIMBTS的教学效果进行了检验分析，总括了PDIMBTS个案研究的结论和建议。同时，在个案研究的基础上，从创新教学模式的角度，探讨了改善大学生专业实践能力培养的理念和方法。