众所周知，“文辞以体制为先”，依据文学作品的体式特点来阅读是阅读的通则。但是，通过实证调查研究表明，现在中学生对现代文学作品的阅读与鉴赏阅读习惯较差，阅读意识不强，阅读方法与鉴赏技巧不甚明朗。因此，有必要加强对中学生阅读与鉴赏方法的指导，帮助学生养成良好的阅读习惯并熟练掌握合宜的阅读方法与阅读技巧。而从文体的视角来看，阅读现代文学作品则必须增强识体辨别体的意识，依据现代文学文体的不同特点分类来进行阅读和鉴赏。从文体角度来看，现代文学作品主要可以分为小说、散文、诗歌、戏剧等。从各自的文体特点来看，小说以人物为中心，在故事叙事中反映社会生活；散文则可以灵活自由地抒写真情实感；新诗通过典型意象、营造出优美的意境来传达新诗的意蕴；戏剧文学又是通过特点角色的对白和戏剧冲突来表达主题。不同的文学样式有着不同的特点。因而，阅读小说作品必须依据小说的特点，通过品人物、理情节、析环境、抓细节、明主旨等对作品进行阅读赏析；阅读散文必须依据散文的特点，通过抓取文眼、梳理脉络、分析情感、品味语言、领悟意境、赏析技法以及明确写作意图等，一步步深入文本、读懂作品；阅读新诗可以在反复诵读、品悟的过程中按析意象、品意境、悟意蕴等三步入手鉴赏；阅读欣赏戏剧文学，应该抓住戏剧文学的特点在故事情节的梳理中分析矛盾冲突、在具体语言的品读中认识戏剧人物、在深层寓意的探究中把握戏剧主题。经过实证调查研究后，本文充分认识到识体辨体的意识和意义。在此基础上，本文第四章主要就小说人物的品读方法、小说情节的梳理方法、小说环境的赏析方法、小说细节的鉴赏方法和小说主旨的把握方法进行了阅读方法上的探究；第五章主要就散文文眼的抓取方法、散文脉络的梳理方法、散文情感的品鉴方法、散文语言的赏析方法、散文意境的领悟方法、散文赏技的赏析方法和散文意图的把握方法进行了阅读方法上的探究；第六章主要就新诗意象的分析方法、新诗意境的品读方法和新诗意蕴的领悟方法进行了阅读方法上的探究；第七章主要就戏剧文学中矛盾冲突的分析方法、戏剧语言的品读方法和戏剧文学主题寓意的探究方法进行了阅读方法上的探究。