体操普修课作为体育专业的主干课程,对学生专业知识的形成与发展,对全面培养和提高学生能力起着非常重要的作用。在新世纪里,随着实施素质教育的全面推进、全民健身计划的深入开展与普及、健康第一指导思想的贯彻以及终身体育思想的提出,社会对体育人才的培养赋予了更多新的内容,提出了更高、更新的要求。鉴于这一客观现实,近几年来我国体操教学界从更新思想转变观念入手在教学思想、教学模式和教学方法等许多方面进行了改革尝试,并取得了显著成效。本文通过综合运用文献资料法、调查法、数理统计法等多种方法,对河南省高等院校体育院系体操普修课教学现状(主要包括教师队伍现状、学生学习状况、场地器材状况、教学方法及教学组织形式等方面)进行了深入细致的调查分析,阐明了发展优势,肯定了成功的经验,指出了存在的问题,并结合高校体育教学改革的实际,提出新形势下促进河南省高等院校体育院系体操普修课教学进一步改革与发展的策略和建议。主要结论如下:1.河南省体育院系体操教师呈现出以中青年教师为中坚力量的良好势态,是一支年轻、充满生机活力、有较大可塑性的师资队伍,符合体育专业学科的特点和实际需要,有利于教学、科研、训练等工作的顺利开展。但年龄、职称结构断层现象严重;学历结构单一,硕士以上高学历人才偏少,显示我省体操教师群体智能结构亟待改变;女教师比例偏低,有经验的高学历、高职称教师流失严重,对我省体操教学的改革与发展造成了严重影响。职称、收入、待遇问题得不到解决是影响教师队伍不稳定的主要因素。2.河南省体育院系的学生对体操普修课比较感兴趣,学习动机比较明确,因此,他们的学习态度比较端正。学生上课自然班人数偏多,场地器材不能满足教学的需要。课时数少,体操基础差是影响体操普修课教学质量和效果的主要原因。3.河南省大多数体育院系的体操普修课教学,基本上仍采用传统的教学手段和教学方法,教师使用现代化教学手段和方法整体水平较低,一些较好的教学实验科研成果,没有得到有效的推广和普及。4.学生技能评价缺少具体的内容和标准。应转变思想,改革考试制度与方法,突出技能考核地位,使体操普修课教学从以竞技教学为中心转向以培养学生掌握体操技能教学为中心。5.河南省高等体育院系体操普修课教学,近几年来,虽然存在不足之处,但由于基本指导思想端正,教学目标明确,学校领导重视,评估措施得力,教师业务能力较强,工作态度认真,教学质量及效果较好。并积累了一定的经验,保障了体操教学工作在河南各高等院校体育院系的顺利进行。