随着中国国际地位的不断提高，在世界范围内掀起了学习汉语的热潮。汉语教学对象也由单一面向成年人，发展为面向不同年龄阶段的学习者，第二语言儿童汉语教学逐渐兴起。目前在各国从事汉语教学的人员并非全是专业的对外汉语教师，他们主要依靠经验和语感进行汉语教学。但通过我们的观察发现，这样的教师并不能满足当地学习者、父母及学校的要求。本研究目的是为海外汉语教师提供第二语言儿童汉语教学策略与技巧。海外的汉语课程在环境和教学情况方面与中国国内有很大差别，缺乏自然习得和交际活动的环境。本人实地观察了韩国儿童汉语教学的情况，发现教师并没有针对儿童的教学策略与技巧，没有考虑儿童认知阶段和特点，几乎都是使用成人教学的方法来教学。本人正是针对这一问题，对适合儿童的各种教学策略、技巧及课堂活动进行了研究。　　 本文采用观察与描写的方法进行研究。通过教材分析、课堂教学技巧分析、国内英语教材分析提出了本论文的观点。　　 从教学活动来看，游戏是促进儿童认知发展的重要方式，在儿童的汉语教学中是非常重要的一种活动方式。此外，活动方式也更为丰富多样，与成人相比有更多的使用行为动作和音乐等教育方式。　　 在此基础上，本文针对儿童的特点从语言要素和语言技能两个角度提出了相应的教学策略与技巧。语言要素策略包括语音、语法、词汇和汉字的教学策略与技巧，语言技能策略包括听力、口语、阅读、写作和综合教学策略与技巧。本文搜集了国内外有关儿童第二语言教学策略与技巧，并以图表的方式列举出来。　　 最后提出了这些策略应该注意的问题，比如，要区分高年级与低年级，针对不同的话题采用不同的教学策略等。