本研究以全国各地1090名智力障碍学生作为受试者,使用动作熟练度测试工具中的相关测试项目采集受试者平衡能力的相关数据。采用单样本t检验的方法比较智力障碍学生与同龄普通学生形态指标的差异；采用多因素多元方差分析的方法分析不同性别、不同地区、不同年龄段、不同体型以及不同残疾程度智力障碍学生的平衡能力差异；使用百分位数法制定智力障碍学生平衡能力的参考表。旨在了解现阶段我国智力障碍学生的平衡能力发展水平和特点,并为我国特殊教育老师以及相关康复人员提供智力障碍学生平衡能力发展水平的参考标准。研究结果表明：(1) 年龄差异会对智力障碍学生的平衡能力有显著的影响。随着年龄的增长,智力障碍学生的动态平衡能力和静态平衡能力都有显著的提高。(2) 地区差异会对智力障碍学生的平衡能力有显著的影响。总体上,城郊地区智力障碍学生的平衡能力优于城市和农村地区的智力障碍学生。(3) 残疾程度会对智力障碍学生的平衡能力有显著的影响。残疾程度越轻,其平衡能力越好。(4) 体型对智力障碍学生的平衡能力没有显著影响。(5) 性别对智力障碍学生的平衡能力没有显著影响。(6) 所得参考表离散程度不佳,建议在测试工具的后续使用中按照不同的年龄段设置满分标准,以增加区分度。