学生的数学学习过程是一种经常不断检查、反思与自我评价的过程。没有自我评价，学生不可能站在一个更高的层次来审视自己的学习和生活，从而对自己的认识不足。在下一阶段的学习中，就不能恰当制定适合自己的学习目标和努力方向。自我评价是高中数学学习中不可缺少的重要环节。首先，本文对近年来学生自我评价方面的理论研究的发展进程作了简要的综述，提出了重视学生自我评价的意义所在。并在此基础上对自我评价的概念作了初步的界定，在理论上给以科学的支撑。 通过对我校部分高中生进行调查，发现：高中生的自我评价能力普遍较弱。产生这种情况的原因主要有两个：学生普遍缺乏自评意识；教师对学生的自评不够重视，学生的自我评价能力需要教师有意识地指导与培养。在实践方面，通过问卷调查、访谈、理论实践等手段，指出在当前教学中评价环节方面的不合理之处，并在课堂教学、解题教学、教学检测等三个教学主要环节中对学生进行了有目的、有计划的自我评价训练实验。发现：学生的自我评价水平有了明显提高，学生的数学学习成绩进步显著。这说明实验取得了明显效果；实验中所采用的训练方法是有效的。在此基础上，初步得出高中生数学自我评价能力的七条主要培养策略：增强学生自我评价的心向；通过填写自我评价表让学生主动进行自评；指导学生建立数学学习日记档案；制定自我评价的问题清单；让学生参与作业批改过程，引导学生相互批改作业；应用自助型检测和自我评分法提高学生的自评能力；提供机会让学生交流自评的体会。