高考是我国每年举行一次的最大规模的全国性考试,其重要地位不言而喻,对高考试题的研究就显得至关重要。历史学科是高考的重要组成部分,是文科生的必选科目,由此,对于高考历史试题的研究也非常必要。2017年《普通高中历史课程标准》将史料实证素养列为历史学科五大核心素养之一,强调史料实证素养是其它诸素养达成的必要途径,对史料实证素养做出了高度的肯定。这是毋庸置疑的,历史是过去发生的事情,想要认识历史,只能通过现存的史料,有一份史料说一份话,这对于强调论从史出的史料实证素养而言,就是回归历史学科的本真。此外,史料实证素养还是学习历史的重要方法和态度,有利于激发学生学习历史的兴趣以及学生实证精神的养成,更是高考命题的重要支撑点。所以对于史料实证素养型历史高考试题的研究应是十分的必要。2013年新课改以来,学科核心素养异军突起,一时间引起了学者们对其研究的广泛兴趣,史料实证素养作为历史学科的重要组成部分,对其研究已经有了一定的成果,主要集中于其培养策略研究、教学运用研究。但是,对其研究也有一定的不足,忽视了史料实证素养在高考试题中考查的研究,这不仅影响师生对其的掌握,更不利于新课改在高中历史教学中的融入,以及史料实证素养理论体系的完善。论文立足于此,就2015-2019年史料实证素养型高考试题为研究对象,以主观试题与客观试题作区分,分别对其进行全面的统计,同时分别就其考查的比重、考查的内容、史料的类型、史料的来源等方面做全面细致的分析,探究出其考查具有基础性、迁移性、现实性、全面性、开放性等特点,在此基础上总结出其未来的发展趋势,包括注重试题的基础性、试题开放性不断增强、史料的难度不断降低以及题型越来越全面等方面,最后提出了相应的教学建议即要夯实基础、重视史料信息的提取,培养实证精神、重视方法和技巧以及关注时政热点几个方面。如此旨在,助力高中历史教学,帮助师生更好地融入新的课程改革。