鲁迅先生是五四“新文化运动”的发起人和领导者之一,以其创作成就显示了文学革命的实绩。相对于其他现代作家而言,鲁迅的各类文章在中学阶段中收录比率最大、类型最丰富。就现阶段中学语文教学现状来看,鲁迅小说作品的教学倍受重视,而杂文教学却一直存在着主题先行的固定模式:在人们的误读下,鲁迅作为思想家、革命家的地位得到空前的肯定,而他在作品文体方面的不断创新却一直未能得到普遍的关注(尤其是在中学语文教学领域)。因而在杂文教学中容易出现过分重视其作品的主题、甚至政治内涵,忽视了分析与品位其作品本身文体特色的现象。据有关调查,这种片面的阅读及教学方式导致中学生离鲁迅越来越远。在他们的印象中,鲁迅就是那个拿着匕首和投枪的、浑身长刺会骂人的鲁迅,没有意识到他还是不断创新的艺术大师。从长远看来,现有的鲁迅杂文教学不利于中学生对这样一位重要的现代作家及其作品的充分感悟、理解。本论文试从中学语文教学中鲁迅杂文教学的现状、成因入手,参照刘泰隆、刘青松、余希、韩立群等研究者的研究成果,分析鲁迅杂文的文体特点,努力寻找到一条解读鲁迅杂文的新途径:即从分析鲁迅杂文文体特点出发,在此基础上尝试多角度探究解读鲁迅杂文的文体特点和课堂文体教学的应对策略,努力使鲁迅杂文教学走出主观化单一解读的误区,使学生能够在教师的适当引导下走进鲁迅、了解鲁迅、热爱鲁迅。