我国的历次基础教育课程改革中，教科书的改革历来是课程改革的重中之重。究其原因，是我国地域广阔，地区之间经济文化发展极端不平衡，教育的水准也千差万别，为能平衡地实现教育改革的目标，教科书就成为当仁不让的中介物。教科书体现了国家的意志，是实现教学目标的手段。对学生及教师来说，教科书是教学中最重要的参考用书。 本文对教科书研究是在新的教育改革已经实施启动一个阶段，新的教学纲要——各学科的课程标准也已经颁布，依据新标准编写的教科书也陆续进入各实验区使用的情况下，对义务教育阶段美术学科的实验教科书做深入的分析和评价。本文针对我国中小学美术教科书中的设计教学内容进行比较研究，并在此基础上提出了一些关于整体构建中小学美术教科书设计教学内容的设想。本文的研究实质是对教科书内容的评价和编写研究，是建立在数十套教科书研究基础之上的。 本文通过对中小学美术教科书与设计教育之间的关系、美术教科书设计教学内容的历史发展、美术课程标准实验教科书设计教学内容的分析和评价，试图揭示中小学美术教科书设计教学内容的内在编写规律和方法。本文共分四个章节。第一章主要阐述了教材、教科书、美术教科书、设计、设计教育等概念和理论，并综述了国内在此领域的研究现状。第二章主要描述了我国美术教科书及其设计教学内容的历史发展，并介绍了我国台湾、香港地区的美术教科书中的设计教学内容。第三章以浙江美术版(浙美版)和人民美术版(人美版)的美术实验教科书为实例，全面分析了课程标准实验教科书中设计教学内容的体例结构、题材、呈现方式、学习建议等，分析了其中的特点及不足。第四章提出了整体构建中小学美术教科书设计教学内容的原则和设想，并对各学段的内容进行了规划，设计了四个学段的编写案例。最后，在结章中对本研究作了总结，并指出了我国中小学美术教科书及其设计教学内容的发展趋势。