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笔者通过观察自身观察与学习的经历与反思,探讨了舞蹈教育中培养创造性思维的研究。这项定性研究使用半结构化的深度访谈来收集数据,通过半开放式问题采访的方式,面对面与四位大学一年级学生的交流,研究了她们对于舞蹈教育中创造性所带来的思考。调查结果在四个学生叙述中呈现,揭示了舞蹈教育中培养创造性思维的内涵。本文介绍了这些含义的可能原理,并提出了高等舞蹈教育中大学生反思其学习实践的潜在方法。研究发现,大学生们可将舞蹈教育作为解放创造性思维的手段。具体来说,学生们谈到了舞蹈身体语汇的探索和情绪感知的创造性表达。本文旨在表明素质教育舞蹈可以成为一种有用的形式,以提供不同的创造性思维的理解,并促使对未来高等舞蹈教育方法的进一步批判性思考。