近年来,国家开始鼓励和引导中、高等职业院校的建设,但是良好的国家政策未能保证中等职业院校的建设和教学工作有序开展。在职业教育改革发展的背景下,由于中职学生受到社会不良风气、教育管理方式不适当、家庭教育方式偏差等方面的影响,在校园中出现了一些欺凌行为,能否及时有效地进行思想政治教育引导,不仅关系到学生人格的健康发展和综合素质的全面提高,而且关系到和谐校园与法治社会的构建。尽管思想政治教育引导在治理中职校园欺凌行为中有了一定成效,但仍然存在一些问题。在对这些问题进行梳理分析后,对完善思想政治教育引导在治理中职学生校园欺凌的方式提出了建议。文章分为了以下几个部分:第一章对中职学生校园欺凌行为的概况进行了阐述和分析。首先介绍了校园欺凌行为的定义和类型,接着着重分析了中职学生校园欺凌行为的特殊性。接下来,从社会转型弊端和不良风气、学校教育管理倾向与学生发展不相协调、家庭教育方式偏差和中职学生的世界观人生观价值观不健全四个方面进行了原因分析。最后,分析了中职学生校园欺凌行为的危害,包括引发学生的身体和心理问题、损害学校名誉和社会影响力和阻碍社会主义法治社会建设。第二章通过调查问卷、访谈法等研究方法,对中职学生校园欺凌行为的思想政治教育引导的现状进行了分析。首先强调了实施思想政治教育引导的必要性,其次对思想政治教育引导在校园欺凌上已取得的成效进行了总结,接着对其中仍存在的问题进行了归纳,如中职学校思想政治教育内容形式化、教育工作者处理问题的方式固化以及学校对校园欺凌行为的教育引导具有滞后性等,最后对这些问题存在的原因追根溯源,以提出完善对策。第三章分别从“家校企”、教师、学生三个角度探讨思想政治教育引导在中职学生校园欺凌行为中的进一步完善。应当构建“家校企”联合的教育引导策略,将三方的教育优势结合起来,才能发挥最大效用。还应当强化中职教师对学生的教育引导作用,包括以身示范的行为教育引导、言传身教的生活教育引导和创新教育引导方式以因势利导。同时,中职学生也应当加强自我教育的引导,包括自我情绪引导、人际交往引导和自我保护意识引导三方面。