老子是中国文化史上重要的哲学家,他开创了道家学派,写下的唯一著作就是《道德经》,并给后人留下了宝贵的精神财富。关于老子的语文教育思想,后人很少提及。据史料记载,老子也有语文教学实践的经历,因此,《道德经》也包含着语文教育智慧,尤其是“言”与“道”的关系以及“行不言之教”方面都给现代语文教育的发展带来很大的启示。本文主要采用文献查阅的方法,对老子的语文教育思想进行了梳理、总结与研究。第一章对老子的教育思想产生的背景从思想渊源和实践活动两个角度进行了详细阐述,为之后章节具体探讨老子的语文教育思想奠定了基础；第二章讨论的是老子的语文本体观,从老子的言意观和老子对文字的否定两个方面展开,说明了“道”的内涵,以及“道”和语言的矛盾而产生的言不尽意,正是由于语言的局限性,老子才主张“不言”并否定文字,但是,他也创造性地使用语言即“建言”,才留下五千言《道德经》。第三章论述了老子的语文教学思想,从以“道”为本的教学目标、“行不言之教”的教学原则、直觉主义的语文学习观、以“贵师”为核心的语文师之观四个方面进行了深入研究；第四章探讨了老子《道德经》独特的文章范式,从文章本体形式即结构和语言以及文章价值取向即文章道德观和美学观两个方面对《道德经》展开分析,能够对后世写作产生了深远的影响。本文立足于“大语文”的视角下来审视老子《道德经》的语文教育思想,方面完善了老子的语文教育思想的研究,另一方面希望能为现代语文教育存在的问题探寻解决途径,深化语文教育改革,促进语文教育的发展与进步。