在外语学习中，阅读对提高语言综合能力的重要性历来受到广泛认同。在注重培养学生语言实际交际能力的今天，阅读更是中学阶段英语学科教学的主体和核心。可是高投入未必有高回报，中学英语阅读教学的现状是事倍功半，效果差强人意。究其原因，语篇相关理论没有深入到中学英语教学实践中，发挥其应有的指导作用是症结所在。 国内外的语言学研究成果表明，语篇分析虽然只是一门新兴的学科，人们对它的研究尚不完善，但它却为外语教学尤其是阅读理解教学开辟了新的思路。语篇分析中的某些理论，如衔接、图式和语篇体裁分析模式，对读者阅读理解能力的提高和交际能力的增强尤为重要。这些理论既然对各种语言实践活动都具有指导和启发意义，高中阅读教学当不例外。为此，本文以“语篇分析理论在高中阅读教学中的实践研究”为题，对相关理论在高中阅读教学中的指导作用进行了研究和论证，探求在教学实践中将二者相结合的方法，寻求提高中学生阅读理解能力的有效途径。 文章首先回顾了语篇的概念和特征，语篇分析产生的历史背景和基本内容，并结合实例介绍了三种语篇分析中的重要理论，即图式、语篇体裁分析模式和衔接理论，其中对阅读的相关理论及三种国外阅读教学的模式也有所涉及。在理论综述后，作者结合高中阅读教学现状，归纳出四类影响学生阅读能力提高的因素，并指出缺乏系统的理论指导是问题的的症结所在，从而提出了以语篇分析理论为指导，启发和指导阅读教学的策略。该策略提出语篇分析理论可从多角度发挥其指导作用，重点体现在用图式分析法加强背景知识与语篇的联系；借助体裁分析对语篇结构整体把握；用衔接分析法剖析语篇巧谋行文的规律。在此基础上，作者开展了具体的教学试验，采用对比、分析、举例和归纳等方法来验证该策略是否可行，以及它在多大程度上能促进和提高阅读教学。实验中作者提出了以语篇分析理论指导阅读教学的五步教学法，分导读、语篇结构分析、衔接手段分析、重读与解疑和拓展型练习五个步骤开展。这些 ／七套八项士学位论文 ＠MASTFR’S TlfeSIS 教学步骤和方法在依据英语教学大纲、。课程标准和教学内容的同时，还应遵循 循序渐进和因材施教的原则。它们是探索将语篇分析理论与英语课堂教学有机 结合，从而提高中学生阅读能力的关键所在，也是本选题的重点与创新之处。 实验完成后通过分析数据和结果，笔者得出令人信服的结论，即语篇分析理论 对高中阅读教学具有重要的指导和启发意义，以它们为指导的教学模式明显优 于传统的阅读教学方法，并提出了实验对今后阅读教学的几点启示：加强对语 篇宏观结构的分析、注重知识面的拓展，掌握各种常见的阅读技巧和策略、重 视衔接手段的教学和训练以及慎重选材和科学设问。 最后笔者对以语篇分析理论为指导，开展高中阅读教学的重要性、必要性， 教学中的原则和方法予以回顾和强调，同时提出今后研究努力的方向，希望本 文中的一些思考所得能对广大同行有所启迪。