随着教育信息化的加快,信息技术人才对社会发展的促进作用也日益增大。信息技术课程是我国普及信息技术教育和提高信息技术素养的主阵地,然而传统信息技术教学对知识的传授过于重视,从而忽视了学生学习能力的培养。为适应社会发展需要,信息技术教学需要不断地探索创新。本研究将学案引进初中信息技术课的教学中,寻求学案与信息技术教学的融合,通过优化学案的设计改善信息技术的教学现状,提高初中信息技术课堂的教学效率,全面提升学生的信息素养。第一部分为绪论。该部分深入分析了我国学案教学和信息技术教学的现状,对我国信息技术学案的发展进行梳理,从信息技术课堂受重视程度、学生的兴趣程度、自主学习意识、课堂参与度等方面对信息技术课堂的现状做深入调查,发现教学中存在的问题,以改进教学。第二部分为相关概念与理论基础。该部分对学案概念做了详细界定并对导学案和学案导学的相关研究进行了分析;在理论基础的阐述中,着重分析了发现学习理论、最近发展区理论、建构主义学习理论和人本主义学习理论与信息技术学案设计的内在关系。第三部分为初中信息技术学案的设计。该部分阐述了学案设计的基本框架,包括初中信息技术学案的设计依据、学案的设计原则和学案的组成要素;在此基础上,将信息技术学案分类,主要分为新授课学案和复习课学案,其中新授课学案又分为理论课学案、操作技能课学案和综合实践课学案。第四部分为信息技术学案的教学应用与反思。该部分主要复述在日照市外国语中学进行学案教学实践活动,教学中采用成绩测验、问卷调查和访谈法等方法检验教学效果。得出结论:学案应用后提高了学生信息技术课程的学习兴趣、自主学习意识、课堂的参与度和合作交流能力等,学生的学习效率和信息技术教学的质量得以提高。最后,对整个文章研究进行总结,以期为信息技术课堂中实施学案教学提供价值参考。