【摘 要】
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地理研究性学习作为一种全新的学习方式，是培养地理教师和学生实践能力和创新精神的一种重要途径和载体。它在中学地理课程形式和学生学习方式改革中具有重要性和必要性。
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地理研究性学习作为一种全新的学习方式，是培养地理教师和学生实践能力和创新精神的一种重要途径和载体。它在中学地理课程形式和学生学习方式改革中具有重要性和必要性。 本课题研究采用理论研究与教学实践相结合的原则，以教育学、心理学、学习论、方法论、学科教学论等有关理论为依据和基础，以课题实验为素材，结合自己的地理教学实践，探讨了地理研究性学习的内涵和特点，目标定位的理论基础、基本要求和培养目标，实施的内容、方法和程序，实施过程中的教师指导策略和学生学习心理过程，评价理念、评价要点及案例等内容。 本课题为中学开展地理研究性学习提供了一定的理论指导和实际操作指南，同时，也为新课程的实施迈出了实际性的一步。
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