小学语文教科书是教师教学和学生学习的重要依据,一定程度上影响着小学生的人文素养,而编排设计直接关系到语文教科书的品质。编排设计作为语文教科书组成中的重要环节具有表达作者意图、激发学生学习兴趣、培养学生想象力和审美能力、传递文化价值观念等功能。人教版小学语文教科书在我国使用广泛,其编排设计缺乏一定的前瞻性和时代性,版式设计偏保守,插图的内容与课文主题很契合,插图的风格相较于之前虽然有所提升,但整体还是偏陈旧,色彩鲜艳但缺乏创新性。本研究使用了文献分析法、个案研究法和访谈调查法,以儿童身心发展特点和规律为理论依据,以最新版的人民教育出版社小学三年级下册语文教科书为研究对象,从教科书的单元主题、单元组成、课文内容三个维度上对其进行解构分析,主题包含自然万物、传统文化、寓言哲理、故事人生四个方面,每单元由单元引导页、基础正文、课后习题三个部分构成,其选文依据国家教育法规和政策、学生身心发展的阶段、社会文化需求合理设计,插画与编排设计满足辅助文本阅读的功能特性。以版式设计法则、通用设计原则、插图设计、选文与插图的契合度这四个维度,对该版教科书的编排进行了系统而全面的分析,依据分析点对使用者进行了针对性的访问,得出采访数据结果并发现提高阅读体验的设计点,以设计点为方向对教科书进行整体设计构思,从版式到色彩再到趣味性和审美性等方面入手,对教科书进行了整体再设计。教科书整体采用故事性的思维,故事线索贯穿每个单元,使阅读呈现出趣味性,整体版式设计构图多样,色彩搭配在考虑到视觉障碍儿童使用的前提下尊重了低年级儿童对色彩的偏好,符合9-12岁年龄段儿童的审美和色彩偏好,根据不同的选文题材搭配相应类型的插图,图文契合度提高,有助于实现其辅助教学的重要功能。设计方法与设计思路为教科书的编排设计提供现实参考。