世纪之初，知识经济的浪潮滚滚而来。知识经济作为一种新的经济形态，已经扣响了教育的门环，国民的知识创新和技术创新能力将直接影响经济发展水平，这给教育带来了新的挑战和机遇。创新是知识经济的本质特征，从来没有一个时代像知识经济时代这样对创新有着如此迫切的要求。因此，在全面推进素质教育的今天，教育必须落实到培养创造性人才的目标上来。因此，本文紧紧围绕学生创造性思维培养这一核心要素，以有效的教学设计能够促进学生创造性思维发展为基本假设，认真地比较了目前较有影响的教学设计理论，指出了它们在教学实践中发挥的作用和局限性，系统分析了中小学生思维发展的特点，综合多种教学设计思想和原理，对教学设计的一般要素、尤其对本文中较有新意的动机设计、情境设计等方面提出了一套信息技术条件下学生创造性思维发展的基本模式，并对这种模式运用的操作程序提出了具体的建议。该模式针对教与学的互动、自主学习环境的创设、有效的选择与利用促进思维和问题解决能力发展的教学策略，进而促进学生创造性思维发展有一定意义。为论证该模式的实际运用效果，本模式应用于小学基础学科——语文，进行了为期一年半的教育实验。实验证明了本教学设计的基本假设：具有正常智力的学生都有创造性思维的能力，通过有目的、有计划、科学的教学设计活动可以提高学生的创造性思维能力，而信息技术应用于教学过程中，通过有效的组织和规划，为学生创造性思维能力的培养提供了有效的保证。