【摘 要】
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粘连性肠梗阻是普外科最常见的术后并发症之一,该病可反复多次发生,给病人带来很大痛苦,目前临床无有效的治疗措施.要想根治粘连性肠梗阻,就必须解决术后腹腔粘连问题.我们与
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粘连性肠梗阻是普外科最常见的术后并发症之一,该病可反复多次发生,给病人带来很大痛苦,目前临床无有效的治疗措施.要想根治粘连性肠梗阻,就必须解决术后腹腔粘连问题.我们与中国科学院长春应用化学研究所共同研制了几种生物高分子材料,通过大鼠腹腔粘连的动物模型进行不同材料抗粘连实验,从中选出抗粘连效果最好的材料即羧甲基纤维素,然后对羧甲基纤维素进行不同浓度、不同剂量等方面的实验性研究,得出其抗粘连的最佳浓度为3﹪、最佳剂量为1.5ml/100g,进一步将羧甲基纤维素与目前临床最常用的抗粘连药物-透明质酸钠进行对比,并将实验结果进行统计学分析.我们发现羧甲基纤维素能明显减轻腹腔粘连的严重程度,降低腹腔粘连的发生率,其抗粘连效果优于透明质酸钠.
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摘要：目的 探讨多元化教学法在临床基础教学中的效果。方法 将120名实习学生分成2组，对照组60人在教学中采用传统教学法，实验组60人在教学中采用多元化教学法。比较2种方法的效果。结果 实验组成绩明显高于对照组，差异有统计学意义。实验组大部分学生对此教学方法持认可态度。结论 多元化教学法可以提高学生的学习兴趣，增强学生综合能力，提升教学质量，提高教学效果。 关键词：多元化教学临床基础教学见习教学
目的:研究急性心肌梗死患者血清唾液酸含量的血脂、白细胞、心肌酶的动态变化,评价唾液酸在动脉粥样硬化斑块不稳定期中的作用及临床意义.方法:采用化学比色分光法检测46例急
《语文课程标准》明确指出：语文要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。学生是学习和发展的主体，语文课堂教学要充分激发学生的主动意识和进取精神，促进学生更自主合作探究式的学习。那么，我们在教学中该如何更有效地促进学生自主学习呢？ 学生是课堂学习的主体，我们要从学生的主体地位出发，以全新的视角挖掘教学内在的乐趣。根据学生的心理特征及认知规律，挖掘教材中一切可以诱发学生学习兴趣，点燃学生乐学的引爆点，引
教学反思就是教师自觉地把自己教学的各个环节，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结。通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式，对教学实践进行思考、反馈、评价、探索，解决教学中的的实际问题，针对教学中的“教”与“学”两方面活动的过程及效果，对它们的合理性做出准确的判断，查摆自己缺陷，扬长避短，不断改进教学。下面也说说在小学数学教学实践中应用教学反思的几点做法。 一、教学设计的反思 教师设计教学
课题：全国政治文化中心——北京 教材版本：人教版八年级下册地理第六章第一节 学生分析：八年级下学期的学生，在经过了一年半时间的地理课程的学习，已经学会了怎样读图析图、总结归纳知识点，进而掌握一个国家或地区的地理位置、地形气候、历史文化、经济发展等地理课程的项目。对于我国首都北京，很多同学都有一定的兴趣和了解，因此学生对本课的学习没有压力，满怀期待。 教材分析：本课是八年级下册地理教材第六章第
目的：该实验旨在研究T细胞无能的诱导条件,并分析其在体外的免疫生物学特性,从细胞水平上探讨无能T细胞诱导免疫耐受的作用机制,以期建立持续、稳定的免疫耐受状态.结论：我们利
摘要:当今的教师不仅仅是“知识的传授者”，更重要的是“学生发展的促进者”，在促进学生发展的过程中班主任又起着至关重要的作用，班主任工作要“爱”与“严”相结合，工作中要始终体现一个“爱”字，要用“爱”唤醒学生心灵。班主任工作同样要突出一个“严”字，但要做到“严中有爱”、“严中有理”。 关键词：班主任唤醒心灵严中有爱严中有理 记得一本书上曾这样说：“当教师仅是个‘知识传授者’的时候，教师的职业是可
目的:通过建立大鼠全脑缺血模型来探讨亚低温对大鼠短暂性全脑缺血后细胞色素C释放及缺血性神经元死亡等的影响,揭示亚低温的部分神经保护机制.结论;"双侧颈总动脉结扎+全身
摘要: 数字化校园网的不断发展改变了校园的学习和生活，为学生创新能力的培养提供了一个崭新的环境。对校园网中出现的网络新技术进行阐述，继而论述其对创新环境建设所起的作用。 关键词新技术校园网新环境 创新人才的培养需要一个数字化的校园环境。数字化校园环境建设的基础是IT，而IT的发展有赖于持续的、无止境网络技术的发展。因此，网络新技术的发展会给数字化校园网创新性环境建设注入新的活力，从而为学生创新
【内容摘要】叙述作为表达方式中的一种，广泛地运用到了小说、散文、传记等多种文体，对顺序、倒叙、插叙、补叙四种叙述类型的含义、特点及作用的理解有助于我们理解并掌握记叙这种表达方式。 【关键词】顺序倒叙插叙补叙 中学阶段学生主要掌握的表达方式是记叙，这种表达方式会应用到多种文体中，如散文、小说、传记等。作为一名中学生掌握记叙这种表达方式对阅读，写作是很有帮助的。这里，我仅结合中学语文教材来谈谈记叙