学校文化作为教育中的一个微妙领域，对于学校乃至教育的发展具有重大的影响和作用。本研究以在教育现场(亲历的或文献资料中反映的学校及课堂)的所见、所闻、所思、所想为主线，通过案例透视现时学校生活，反映并分析其所蕴涵的学校文化中互为依存又相互砥砺的学校物质文化、学校制度文化、学校精神文化，从而揭示学校文化中所存在的有碍于学生发展、教师发展和学校发展的痼疾： 1．现时的学校文化深受工业社会“标准化”之毒害，使本拥有生命丰富多彩性的学校文化浓缩为追求效率、数量和速度的“标准文化”。 2．学校内生命个体之整体性、能动性被忽略乃至漠视。学生和教师在这样的学校物质文化、学校制度文化、学校精神文化及其它们所折射和内含的课程文化、教师文化、学生文化等氛围中，生命之丰富性、整体性、能动性被忽略、割裂、淹没。学生及教师的生命成长受阻，学校成为残害人性的“地狱”。 3．学校固守旧有的学校文化传统，缺少对文化的挖掘力和创造力，忽略并浪费了本地、本校中丰富的文化资源和文化因子。 新的时代精神及素质教育呼唤我们的教育要关爱生命，要哺育人、呵护人、关爱人、促进人的发展。学校作为培养人的主阵地要营造一种和谐、欢快、平等、民主、上进的学校文化，从而营造一种小学校、大教育的境界。就此，本研究提出重建学校文化的构想，并就重建学校文化提出若干建议。