物理学科核心素养是高中物理课程标准修订时提出的新要求,也是促进学生发展的重要组成部分。目前在高中物理课堂教学中,教师普遍重视科学探究教学的意义,但是在实际教学中却碰到很多的问题,所以如何行之有效的进行科学探究式教学,培养学生的探究能力是教育者必须解决的重要问题。本文以建构主义理论、有意义学习理论和加涅教学设计理论为基础,采用文献法和行动研究法,分析国内外与科学探究及物理必修2教学设计相关文献,总结出基于科学探究教学设计的基本原则为:科学性原则、层次性原则、主体性原则和系统性原则。结合教学设计原则和高中物理教学实际确定了基于科学探究教学设计的思路:教学目标的确定→探究问题的提出→基于问题的猜想与假设→探究并得出结论→知识的应用。结合研究的理论基础、探究式教学设计的原则和思路,对普通高中人教版必修2进行科学探究式教学设计并实践。本文呈现了“向心加速度”“动能和动能定理”“机械能守恒定律”三个内容的探究式教学设计。研究表明:在基于科学探究的教学设计的实践中,学习者能够分析相关的事实和结论,准确地表述可探究的物理问题,并作出有依据的假设。在实验探究的过程中,学习者能够选择合适的器材并根据实验原理进行组装,通过实验获得数据,在分析数据的基础上得出结论,并且对科学探究的过程与结果进行交流反思。另外,基于科学探究的教学设计在教学实践中能够达到课标规定的要求甚至超越了课标的要求。本文最后从基于科学探究教学设计的原则和教学设计两个方面提出了建议。