在目前对我国古代蒙学教材的探讨中,古代蒙学教材对现代小学语文教材的编写的启示研究是十分值得关注的。通过对古代蒙学的研究,有助于我们更好的理解语文教学,为我国正在进行的语文教育改革提供借鉴。本文重点对我国古代蒙学教材发展的分期及代表性教材做了详细划分和分析,同时对国内已有的相关课题的学术论文和著作进行研究,从中获取有用的信息,在前人已有的研究成果的基础上,做出一些有益的尝试与创新。文章的中心部分是我国古代蒙学的现代实践以及我国古代蒙学教材编写对现代小学语文教材编写的启示。本文由以下六个部分构成:前言,介绍了课题提出的过程,并详细介绍了在论文准备过程中从所查阅的所有学术论文和书籍中整理出的关于我国古代蒙学教材的研究综述,以此为基础提出了本课题研究的意义与创新之处。第一章,从蒙学及蒙学教材入手,界定了二者的定义,这对后面的论述很重要,所谓名正言顺。第二章,从浩如烟海的古籍中分离出有代表性的古代蒙学识字教材,然后对其历史沿革做了客观而简要的回顾,将其发展期分为三个阶段,并对每个阶段的识字教学思想,教材的编写形式、编写内容进行简要概括,总结其历史沿革过程中的规律。第三章,在第一,二部分论述的基础上,对具有开创性和代表性的识字教材《急就篇》、《千字文》、《百家姓》、《三字经》的内容、形式、识字教学思想做了详细叙述,并进行综合比较,以资佐证。第四章,现代蒙学实践及其评述。展示了现代蒙学实践的表现方式:蒙学热,经典诵读,国学启蒙和新私塾运动并发表笔者关于现代蒙学实践的看法。第五章,我国古代蒙学教材对现代小学语文教材编写的启示。首先对当今小学语文教材编写的实际情况作了解析,分析存在的问题,最后提出借鉴古代蒙学教材的编写经验,提高当今小学语文教材的编写质量。我国的语文课程改革正处在发展之中,希望籍以此论文能提供些许参考。