【摘 要】
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朗读、诵读教学从古至今就是我国语文传统教学的重要手段，是阅读教学的重要组成部分。它是以语文教材、古诗词为对象，通过学习，正确理解祖国语言文字，积累语言材料，让学生学会运用
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朗读、诵读教学从古至今就是我国语文传统教学的重要手段，是阅读教学的重要组成部分。它是以语文教材、古诗词为对象，通过学习，正确理解祖国语言文字，积累语言材料，让学生学会运用语言获得一定言语能力。朗读、诵读教学在小学语文教学中起着重要作用，它有助于培养语感，提高学生的语文学习能力，还有助于对学生进行审美教育。然而,通过大量的听课和调研，笔者发现小学语文课堂的朗读、诵读教学仍存在一些问题,上至教师对朗读、诵读教学的认识不够，指导乏力，下至学生朗读兴趣不浓厚，朗读水平低下，诵读量小。针对上述教学中存在的问题，通过在教学实践中不断摸索、总结，笔者认为可以从改革考试体系、提高教师素养，加强对学生的指导、完善评价体系等方面入手，改善朗读、诵读教学。
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