在我国第八次基础教育课程改革中,通用技术作为一门全新的课程出现在普通高中课程结构中,是本次新课改的亮点。与其它课程相比,通用技术课程以设计学习、操作学习为主要特征,是一门立足实践的课程,其独特的课程特征和课程目标决定了课程的学习方式不能以单纯理论讲授展开,而应更多地采用多种实践学习类型进行教学。由于当前通用技术课程中实践学习缺失和教师对其理论认识偏差的现状,对实践学习进行研究就显得尤为重要。　　 目前通用技术课程中实践学习研究仍处于起步阶段,其理论建构还很不完善,有待于进一步深入,本文正是基于此背景进行的研究。本论文共分为五个章节。第一章主要呈现了当前通用技术课程中实践学习存在的问题并对其进行归因分析；第二章对通用技术课程中实践学习内涵进一步深入研究并分析了通用技术课程中实践学习的基本要素；第三章对支撑实践学习的理论进行了梳理,阐明通用技术课程中实践学习不是“无源之水,无本之木”,而是建立在一定的理论基础之上的；第四章以理论与案例相结合的方式对通用技术课程中实践学习存在的主要类型进行分析,意使通用技术课程教师对技术设计、技术制作、技术试验、技术探究等实践学习活动类型的内在价值有更加深入和直观性的把握；第五章将本研究回归到通用技术课堂教学中,提出了协调知识和技能习得的教学策略、针对技术问题解决的教学策略、重在技术思想和方法形成与运用的教学策略等具体的实践学习教学策略,以期能使之更好地服务于通用技术教学实践,使通用技术教学更加有助于提升学生的技术素养。