近代社会是中国历史上变化最快,变革最多的时期,同时也是教育改革最为活跃的历史时期。这一时期随着社会结构的转型,社会政治、经济、文化的发展,教育也发生了重大的变革。通过教育改革,引进了近代西方的学校制度,逐步改造了传统的课程体系,确立了近代教育体制。而课程改革必然要引起教材教法的变革和革新,我国近代普通中小学教材教法体系在近代教育体制确立的前提下得以逐步建立。其中经历了洋务运动时期传统学校教材教法的变革,维新运动时期近代中小学教材教法的雏形,民国初期中小学教材教法的基本形成和五四新文化运动时期的近代中小学教材教法的现代转变。这段历史时期我国中小学教材教法从初步发展到逐渐完善,不仅促进了近代教育的发展,更为现当代中小学教材教法的发展奠定了基础和提供了历史经验。历史是割不断的,近代普通中小学教材教法的发展具有承上启下的作用。本论文采取系统研究与重点深入研究相结合的研究思路,以中国近代历史分期为时间线索,紧密结合不同历史时期的教育改革,梳理和分析我国近代不同历史时期的普通中小学教材教法的变革、发展的历史脉络与基本特点,总结历史经验与教训,以史为鉴,观照当代我国正在进行的基础教育改革,促进当代课程改革与教材教法建设。通过梳理我国近代普通中小学教材教法的变革过程,可以得出一些结论:教材教法是保证课程改革成功的关键性因素,教材教法的改革必须跟上课程改革的步伐;高素质的教材编写队伍和良性的教材出版竞争机制是保证教材质量的基础;教材的改革要处理好继承、发展和创新的关系;教材的审定必须有相应的有效保障机制;教学法的引入要从本国的国情出发,符合教学改革的实际。