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目的通过对河南某县中学生艾滋病防治知识、态度和行为认知情况和对待艾滋病病毒感染者和患者态度的调查分析,总结出中学生艾滋病知识的特点,及时发现中学生艾滋病防治知识存在的缺陷,为制定适合中学生艾滋病健康教育的具体实施方案提供重要的依据。方法采用自行设计的适合中学生的艾滋病防治知识、态度和行为调查问卷,在该县单纯随机抽取一所初中和一所高中,采用整群抽样的方法,以班级为群体进行整群抽样,选择河南省某县中学初二和高二学生,初中二年级16个班,抽取8个班；高中二年级18个班,抽取9个班；采用匿名式自填问卷的方法收集资料,用Foxpro6.0进行数据录入,然后用统计软件SPSS13.0进行分析。结果1中学生艾滋病病毒传播途径知识知晓情况分析中学生对于艾滋病传播途径知识有一定的了解,但是艾滋病传播途径知识了解还不够全面,而且不同群体学生对于艾滋病传播途径的了解还存在差异。不同生源地学生艾滋病病毒传播途径知晓情况不同,生源地为乡镇及城市的中学生艾滋病病毒传播途径知识回答正确率高于生源地为农村的学生(P<0.01)。家庭收入不同的学生对艾滋病病毒传播途径知晓情况不同(P<0.01),不同家庭收入的学生在血、性接触以及部分日常生活是否传播等方面问题回答正确率的差别有统计学意义(P<0.01),家庭收入越高的学生回答正确率越高；父母亲文化程度不同的学生对艾滋病病毒传播途径知晓情况有差异,父亲母亲文化程度不同,性接触传播艾滋病的三个问题正确率差异均有统计学意义(P<0.05),父母文化程度越高,学生回答该问题的正确率越高。2艾滋病防治行为认知情况不同性别学生对艾滋病预防知识认知情况不同,男生对于艾滋病预防知识认识问题回答正确率明显高于女生(P<0.05),14道题中有9道题回答正确率高于女生；不同生源地学生对艾滋病预防知识认知情况不同(P<0.05),来自农村的学生对艾滋病预防知识认知率较来自乡镇及城市学生低；不同家庭收入的学生对艾滋病预防知识认知情况不同,家庭收入不同的学生对艾滋病预防知识14道问题回答中,“得了艾滋病,目前还没有办法彻底治好”、“任何人都有可能感染艾滋病”、“患性病的人更容易得艾滋病”、“我国累积艾滋病病毒感染者已超过80万”、“艾滋病患者如果早治疗可以治好”问题回答正确率差别有统计学意义(P<0.05),家庭收入高的学生回答正确率高于家庭收入低的学生；父母文化程度不同的学生对艾滋病预防知识认知情况不同,“现在已经可以通过打预防针来预防艾滋病”问题的回答,父亲文化程度为“初中”的学生回答正确率较其他组高(P<0.05),“得了艾滋病,目前还没有办法彻底治好”、“无偿献血不会影响健康”、“艾滋病患者如果早治疗可以治好”问题的回答正确率差别有统计学意义(P<0.05),母亲文化程度越高,学生回答正确率越高；3艾滋病相关态度持有率情况不同年级学生艾滋病相关的态度持有率有差别,初中学生对待艾滋病患者的正向态度明显高于高中学生,差别有统计学意义(P<0.05)；不同年级学生对待艾滋病病毒感染者或艾滋病同学的态度不同,在回答“您是否愿意与感染艾滋病病毒的同学在同一个教室上课”问题时,初中学生对于艾滋病患者持有的正向态度高于高中学生,但是二者正向态度持有率都不高；在回答选取艾滋病话题交流对象时,大多数学生选择了同学和朋友,高中学生更加愿意与同学和朋友交流艾滋病话题。结论1.该地区中学生艾滋病预防知识相对缺乏,需要加大艾滋病知识的教育,尤其要加大对艾滋病日常生活传播途径的教育。2.不同性别、家庭住址、收入以及父母文化程度不同的学生对艾滋病防治知识认知情况不同。3.在艾滋病健康教育中,应该更多的关注女生和低收入家庭的学生。