根据教育部的统计,2019年度我国出国留学人员总数为70.35万人,各类留学回国人员总数为58.03万人,其中留学去国外读本科的学生占比高达60%,其中约60%的学生就读于国内的国际学校,这些就读于国际学校的学生已经成为中等教育的重要组成部分。这些就读于国际学校的学生和其他学生一样,都是祖国的希望和未来,需要得到教育者和社会的关注。目前,由于国际学校教育质量层次不齐、相对于公立学校较少等各因素的限制,部分国际学校的学生只能孤身一人寄宿在异乡的国际学校学习和生活,而自己的父母在另外一个城市工作和生活。又因为国际学校在学习氛围、文化和生活上与公立学校的不同,这些长期与父母分离的学生因为长期缺乏家庭的陪伴和监护,大概率会无法适应国际学校的学习和生活,进而导致了学生们缺乏学习动机,然后自暴自弃,甚至有部分学生会出现心理健康的问题。因此,寻找一种可以有效激发国际学校学生学习动机的方法是非常有必要和有意义的。社会工作是“助人自助”的专业理论和方法,在学生成长中一直发挥着重要且积极的作用。本研究从社会工作的专业视角出发,根据优势视角理论、社会支持理论,使用个案工作的方法,探讨了社会工作介入国际学校学生学习动机激发的可行性。本文作者从案主的个人系统、学校系统和家庭系统入手,系统且详细的分析了案主缺乏足够的学习动机的因素,建立在需求分析的基础之上,笔者与案主一起制定了详尽的服务目标,并且帮助案主切实的完成了服务目标。当结案时,案主提提升了自我认可度,改变了原有的不良学习习惯、逐渐养成了良好的学习习惯,并在父母的鼓励、同学的陪伴、学校老师的认可之下,成功激发了学习动机。本研究得出以下结论:1.个案工作介入在国际学校学生学习动机激发中具有确实的可行性,2.个案工作介入可以激发国际学校学生的潜力和个体主动性;3.个案工作介入可以开发出国际学校学生身边的社会支持资源;