任务型教学（task-based language teaching approach）指一种以任务为核心单位计划、组织、实施第二语言教学的途径。这里的“任务”并非语言问题，而是有待学习者用目的语去解决的交际问题。随着我国基础教育课程改革的实施与不断推进，任务型教学的重要性日益凸显，任务类型的选择是任务型教学实施的重要环节。本文以河南师范大学附属中学为研究对象，通过对初中英语课堂教学的跟踪考察，笔者发现不同教师在不同课型上的任务类型的选择有何差异，通过调查研究为什么会存在这些差异，并通过调查发现河南师范附属中学初中部的英语教师在任务类型选择上存在的问题。最后提出一些建议以供讨论和参考。本研究提出以下三个研究问题：（一）初中英语课堂上常见的任务类型有哪些？（二）这些常见的任务类型有何特点？又存在哪些问题？（三）哪些因素导致了初中英语教师在课堂任务类型选择上的差异？本研究主要包括三个阶段。第一阶段采用课堂观察及数据的整理与分析，发现河南师范大学附属中学初中英语课堂上常见的任务类型以及这些常见的任务类型的特点；第二阶段通过访谈的方法，分析得出任务类型选择上存在的问题。第三阶段是采用问卷调查和访谈结合的研究方法，通过数据的整理与分析，发现导致河南师范大学附属中学初中部英语教师任务类型选择差异的因素。最后研究结果表明河南师范大学附属中学初中部英语教师由于课型、教龄、所教年级的不同，任务类型的选择也不同，并分析了其中的原因。本文共分为五个章节。第一章是引言，介绍了本研究的背景和意义，以及本文的结构。第二章综述了任务型教学的国内外研究现状、任务型教学的理论基础、任务的定义、特征及类型，以及任务设计的原则。第三章是研究设计，主要介绍了本研究的研究问题、研究对象、研究方法和研究过程。第四章呈现并分析了课堂观察、教师访谈和问卷调查的数据。第五章首先回答了研究问题，然后呈现了研究对实践教学的启示与建议，并坦承了本研究的局限性。