本文是就家庭因素对小学生英语学习习惯的影响所做的研究结果，主要分析了父母对孩子英语学习的态度、父母学历、家教方法对孩子英语学习习惯的影响。 本文首先采取调查法、文献法等方法探讨了父母方面哪些因素对孩子的英语学习习惯有影响，接着采用文献法、访谈法、观察法结合调查法等研究方法就家庭因素对具体个案的影响进行对比研究，并结合教育心理学和家庭教育学方面的理论对案例进行分析。 通过研究发现，家庭因素中父母对孩子英语学习的态度、父母学历尤其是母亲的文化水平、家教方法对孩子英语学习习惯的影响较大，其中又以父母对孩子英语学习的态度影响最大。育红小学的家长在孩子英语学习的“听”、“说”、“读”和“写”四个方面更重视“读”和“写”，因此，学生们在英语学习方面的“读”和“写”的习惯普遍好于“听”和“说”。 通过对研究中发现的问题的分析，本文最后从学校、教师及家庭三个方面提出了改进的建议。提出，一方面，学校和教师要指导、引导家长进行合适的家庭教育；另一方面，家长应该努力提高自己的文化修养，帮助孩子养成良好的英语学习习惯，从而促进孩子的英语学习。