日志是一种历史悠久的自我表达的方式。一直以来,教师也常用教学日志这种方式来表达自己教学中的情感、记录教学实践、学生感受。近些年来,随着教育行动研究、教育叙事研究、现象学研究、教育对话研究等的发展,教学日志越来越受到人们的关注,并且教学日志研究逐渐与教师专业发展联系起来。近来国外有些学者已经开始研究教学日志,教学日志已经成为一些学者的研究课题,以期这一研究能服务于教育教学。笔者在对已有研究考察时发现,国内有关教学日志理论研究还很少,在教学实践中,教学日志也没有充分发挥出它的作用。而教学日志在理解教师、促进教师专业发展方面有其独特的意义和价值。所以笔者想根据已有研究对我国上海地区教师撰写教学日志现状作一分析,然后提出一些建议。笔者首先从教学日志的理论出发,阐述了教学日志的内涵、缘起及价值。然后,通过问卷调查和个案分析分析了我国上海地区中小学教师撰写教学日志的情况。最后,笔者提出了教师如何撰写教学日志的建议及对我国教师专业发展的启示。