在经济新常态的时代背景下，“互联网+产品”的新模式迅速掀起了创业浪潮，各种以互联网为依托的企业迅速占领市场，在此背景下，越来越多的创业者尝试进行创业活动。但是创业往往面临着很大的风险，据相关数据表明，创业失败率高达70%，因此对于创业者来说，面对复杂多变的市场环境，如何更有效地识别好的创业机会成为了他们共同面临的重要难题。如果仅仅依靠自身先前的经验与知识往往很难成功，那么，创业者能否通过创业学习来提高识别机会的能力，以及通过创业学习能否增强创业者创造性思维，从而间接影响创业机会的识别?这些成为了本文的重点研究问题。
　　以往的相关研究主要把影响机会识别的前因聚集在创业者先前经验、先验知识等相对静态的方面，而本文在国内外学者最新研究的基础上，引入了创业学习这一前因变量，运用相对动态的视角去实证研究机会识别的过程。在对创业学习维度的细分上充分考虑了实践学习对创业机会识别的影响，实践学习侧重的是创业者在切身的实践活动中对已积累知识的检验与进一步反思、试错、改进等，可以对经验学习和认知学习这两种学习方式进行有效的补充，完善了创业学习对创业机会识别的影响机制。与此同时，考虑到创业者创造性思维能力的差异会影响其机会识别的过程，本文将创造性思维作为中介变量引入研究模型，探寻创造性思维在创业学习与创业机会识别之间的中介效应。
　　因此，本研究通过问卷调査的形式收集数据，并运用信效度分析、相关分析以及回归分析等数据分析方法，探讨创业学习、创造性思维和创业机会识别之间的关系，通过分析发现：(1)创业学习及其三个维度正向影响创业机会识别；(2)创业学习及其三个维度正向影响创造性思维；(3)创造性思维正向影响创业机会识别；(4)创造性思维对创业学习及其三个维度与创业机会识别之间的关系有部分中介作用，并不是完全中介作用。
　　最后，本研究的结论具有重要的理论和实践意义，为创业者在动态变化的市场环境中快速精准地识别创业机会提供了理论帮助。同时启示高校应当积极开设创新创业教育，努力营造良好的创业学习氛围，最好理论结合实际，为今后的创业就业决策提供帮助。