本文探讨的是如何在中学进行鲁迅作品教学的问题。鲁迅作品在中学语言教学中有着特殊的意义，而在教学中存在的一些问题，影响到教学的正常进行和教学效果。高校的许多学者和中学的教学工作者都在关注并研究着这个问题，可是时至今日仍有不如人意的地方，即鲁迅作品在中学语文教学中还是一件令老师和学生们困惑的事情。本文将立足于学校教育，从“教者”和“学者”的角度进行分析，从教学过程入手来解决。本文分三个部分进行阐述。　　第一部分论述研究对象的特殊意义及目前接受的现状。通过对学生和老师的问卷调查，分析在学习和教学过程中老师和学生存在的具体困难，探寻教学模式给他们带来的压力。鲁迅作品不仅具有文学价值，还有德育价值，是提高中学生素质修养的经典教材，这一课题研究的关键不是在中学该不该学鲁迅作品的问题，而是该怎么学的问题。　　第二部分从教材的编排、人们对鲁迅作品的认识、教育体制以及学生情况改变等几个方面归纳总结鲁迅课教学存在的问题。　　第三部分是结合调查结果、前人的研究成果和教学实践经验对教学现状的思考和剖析，在知识层面、时代隔膜等方面尽可能地探求“教鲁迅难、学鲁迅难”的原因,并提出粗浅的认识和操作方面的策略与方法。