随着网络技术的发展,信息获取平台增多,单一的信息获取方式已经不能满足人们的需要。汉语网络词汇作为该时代背景下的产物,承载了中国新时期的社会流行文化和实时热点,为海外学生了解中国社会文化提供了新途径。因此,对汉语网络词汇的了解和认知,不管对于语言本身,还是海外学生了解中国社会政治经济文化都十分必要,对于培养他们尊重、理解及认同中国社会文化也十分必要。本文以美国三所高校学生为例,探究他们对汉语网络词汇的认知情况以及分析影响认知情况的因素,为在美国的汉语网络词汇教学提供有效帮助和建议。本文正文共分为五个部分。第一章对汉语网络词汇相关内容进行了简要概述;第二章介绍了调查问卷的构成情况;第三章对美国高校学生的汉语网络词汇认知情况进行分析;第四章展开分析和讨论了影响认知的因素,第五章针对调查结果给出相关教学建议。本文主要采用了数据分析法以及多种研究方法相结合来调查研究美国三所高校学生汉语网络词汇认知情况以及分析影响认知的主客观及社会因素。通过研究可知,学生学习汉语的时间越长,浏览汉语网站的频率越高,对汉语网络词汇越感兴趣;学生对于网络词汇的学习意愿越强烈,学习态度越积极,他们的网络词汇认知量就越大,词汇认知情况也越好,对中国社会文化了解的情况越好。最后根据研究结果从教学原则、教学内容、教学活动设计、教学辅助工具、教学内容安排以及课程选择几个方面来为对美汉语网络词汇教学提供相关的帮助和建议。