随着学习型社会建设的不断推进，传统教育模式已经不能完全满足当今学习者的需求。泛在学习作为一种不分时间、地点、方式的学习模式，弥补了课堂教学的不足。泛在学习中的电子教材具有便携性、富媒体、可操控性、可移动性、交互性、即时性等特点，满足了移动端学习者的学习需要。本课题对以往基于iBooks Author的电子教材设计与开发方式进行了改进，采用了基于web的开发方式，在电子教材原有交互性基础上强化了交互功能，使电子教材的交互性和可操控性得到了很大幅度的提升。　　论文以泛在学习理论作为基石，借鉴非线性学习和建构主义学习思想，对电子教材进行设计、开发和改进；充分考虑了学习者特点，设计富媒体化可操作的学习结构；同时增加了资源共享、交流互动、教师反馈等交互功能模块，是对以往电子教材的补充与改进。学习者可以在任何时间、任何地点，只要有网络覆盖就能选取感兴趣的部分开展学习。新功能模块使学习者能通过交流、共享摄取到更多的知识；教师也可对学习者的学习情况进行反馈，学习者从反馈中能加深对知识的记忆，这从很大程度上拓展了电子教材的宽度和广度。电子教材的意义已不单单在它本身，它真正做到了以学习者为本。　　本论文对《数控机床加工工艺与编程》课程进行了实践，将电子教材的更多交互功能凸显出来；同时对学习资源进行合理地安排，提升学习过程的体验性和可控性。对于电子教材的学习者来说，知识的学习不再是单向传递的过程，呈现在学习者面前的将是一本双向交互式的电子教材。