语文教育肩负着传承本国优秀文化遗产的重任，同时对本国文化的发展及再创造亦起着重要的推动作用。因此，语文教育的成败决定着教育的成败，语文教育的发展直接影响着所有其他学科的发展。不言而喻，语文课程标准作为一定时期语文教育发展的纲领性文件，规划、规范、指导着语文课程的成长，语文课程标准对传承母语优秀文化的适切性、对语文课程发展的导向性、对促进本国文化健康演进的推动性等在语文教育中起着举足轻重的作用。 在当前世界发达国家课程改革大潮推动下，中国、老挝等发展中国家的课程改革也从渐进态势迫不及待地完成了突变，并日渐白热化。由此，对两国语文课程进行分析、比较，研究两国语文课程标准的结构和内涵，探索其语文课程标准对各自语文教育的适切性，透析在课程改革过程中国外先进课程理念对其语文课程标准的影响，并据此反思：作为基础教育之基础的语文教育的出路在何方?语文课程标准在此过程中究竟应该为语文教育提供什么?语文课程标准在已有成绩的基础上还应做出什么努力? 本研究对两国语文课程标准的结构框架、课程理念、课程目标、课程内容、教学建议、评价建议进行了比较，就其对各自语文教育的适切性作了分析和论证；对中国语文课程标准所面临的历史和现实中问题的反思折射出发展中国家语文课程改革中机遇与挑战共存；母语教育传统是民族文化传统的组成部分，具有文化传统的特性，语文教育又同时具有自己内在发展的规律，以两者相结合的视角对两国语文课程标准的反思和批判性探究是本论文阶段性的深刻思考。