近年来,快速发展的互联网和信息技术推动了传统教育传播模式的变革,人们逐渐开始采用移动化、数字化的新型在线学习方式,在线教育正在日益成为知识传播的主流模式,也逐渐成为我国教育数字化的重要趋势。出于对职业发展和终身学习的需求,中小学教师也正在成为在线教育平台的主要使用群体。本研究从中小学教师使用在线教育平台这一研究情境出发,以国家中小学网络云平台为例,对国内外关于在线教育、感知价值和使用意愿等相关文献进行梳理。在文献研究的基础上,结合国家中小学网络云平台的特点,构建理论模型并提出研究假设,将感知价值划分为功能价值、使用价值、情感价值、社会价值这四个维度,分别从平台内容质量、平台易用性、界面特色这三个影响因素入手,分析在线教育平台质量对用户感知价值的影响,并进一步探究中小学教师用户对在线教育平台的感知价值和使用意愿的关系。本研究采用问卷调查的方式获取相关数据,通过信效度分析检验其合理性,并采用因子分析、回归分析和结构方程模型等方法,进一步检验模型的适配性和假设的合理性。研究结果表明:使用在线教育平台的中小学教师呈现出年轻化、高学历的特点;平台内容质量、平台易用性、界面特色对中小学教师用户的感知价值四个维度均有正向显著的影响作用,对功能价值和社会价值影响最大的是平台易用性,对使用价值影响最大的是界面特色,对情感价值影响最大的是平台内容质量;中小学教师对在线教育平台的功能价值和社会价值对其使用意愿具有显著正向影响作用,其中功能价值对于提升使用意愿的作用最为明显。最后,本研究结合我国在线教育的发展现状,对我国在线教育平台的改进以及教育信息服务产品模式的完善提出具体建议。