改革开放以来我国经济发展迅速,但是自主创新不够,创新质量不高。经济的进一步发展需要进行供给侧结构性改革,需要进一步激发创新活力,提高企业自主创新质量。创新是企业的重要使命。团队由于其自身的特点可以迅速应对复杂多变的环境,是企业创新的重要单元。团队目标导向、团队冲突与团队创新绩效显著相关,以往研究普遍认为,学习导向和团队冲突是创新绩效的重要前因变量,然而对学习导向、团队冲突与创新绩效之间的作用机理研究不足。本文以高科技企业研发团队为研究对象,围绕学习导向、团队冲突、创新绩效、团队信任四个关键变量进行了深入地研究分析,重点探讨了团队冲突和团队信任在学习导向对创新绩效影响中的作用机理。本研究对学习导向、团队冲突、创新绩效和团队信任相关文献进行全面回顾分析,借鉴了认知学习理论、社会信息处理理论、团队运作模型理论、突变理论和耗散结构理论等心理学、社会学、物理学研究成果,提出了学习导向—团队冲突—创新绩效的主研究框架,构建了基于团队层面的学习导向对创新绩效影响机制的理论模型,提出了相关研究假设,并通过实证分析对假设进行了验证。首先,探讨并检验了学习导向对团队冲突的作用机理。从价值观视角和目标选择视角两个方面分析研究并整合界定了学习导向的内涵,应用以往文献关于团队多样性对团队冲突影响的研究成果以及认知学习理论中关于团队交互记忆系统(TMS)和共享心智模式(SMM)的研究成果分析探讨了学习导向对团队认知冲突和情感冲突的作用机理,运用结构方程模型和多元线性回归分析方法进行了实证研究,结果表明:学习导向与团队冲突的两个维度显著相关,学习导向对认知冲突有正向作用,对情感冲突有负向作用。其次,分析检验了团队冲突在学习导向对创新绩效影响中的中介作用。在对学习导向、团队冲突与创新绩效相关研究成果回顾总结的基础上,借鉴耗散结构理论,研究学习导向、团队冲突与创新绩效之间的关系与作用机理,探讨团队冲突在学习导向对创新绩效影响中的中介作用,运行多元线性回归分析进行实证研究,结果表明:学习导向正向影响创新绩效;学习导向正向影响认知冲突,认知冲突正向影响创新绩效学习导向在认知冲突对创新绩效的影响中起到部分中介作用;学习导向负向影响情感冲突,情感冲突负向影响创新绩效,学习导向在情感冲突对创新绩效的影响中起到部分中介作用。最后,分析并检验了团队信任在团队冲突对创新绩效影响中的调节效应。在对团队认知冲突、情感冲突与创新绩效之间关系进行分析的基础上,深入探讨了团队信任的认知信任维度和情感信任维度对团队认知冲突、情感冲突与创新绩效之间关系的调节效应,并运用多元线性层次回归模型进行了实证分析,结果表明:团队认知信任在认知冲突对创新绩效的积极影响中起到了正向调节作用;团队认知信任在情感冲突对创新绩效的消极影响中起到了正向调节作用;团队情感信任在认知冲突对创新绩效的积极影响中起到了正向调节作用;团队情感信任在情感冲突对创新绩效的消极影响中没有调节效应。高科技研发团队是实施创新国家战略的关键,本文探讨了高科技研发团队学习导向、团队冲突、团队信任和创新绩效之间的关系,研究结论表明,加强学习导向,增加团队认知冲突,减少团队情感冲突,加强团队信任可以有效地提高团队创新绩效。本研究对企业创新发展和国家经济转型具有重要的理论意义和实践意义。