不同学科的教学过程对技术的依赖程度和依赖的方面是有很大差别的。就目前的现状来看,技术学科中运用计算机辅助教学比较普遍,效果也比较明显。原因是这些学科本身需要一定的技术含量,而从事这些学科教学的人员又有掌握现代信息技术的先天优势。然而,对外汉语教学则是另外一种状况。语言是人与人之间直接的或间接的交际工具,因此,在语言教学中离不开人的参与,人的因素在语言教学中有着比其他学科更高的分量。这同时也导致了从事汉语教学的教师和技术之间有着一定的距离。从这个角度我们可以说,语言教学是一门弱技术相关学科。作为一门弱技术相关的学科,计算机辅助教学在对外汉语课堂教学中并非是不可或缺的组成部分：只要有教师和学生,课堂教学就可以进行。然而,尽管教师对自己的表达能力充满自信,为了提高汉语课堂教学的效率和质量,也需要其他传媒设备的辅助。从黑板、粉笔和图片,到幻灯机、录音机和录像机,直至以计算机和网络技术为基础的多媒体技术,都是随着技术的进步一一出现在课堂教学中,并引起了教学模式、方法的不断变化。在此,我们尝试对由计算机辅助教学技术的进步所引发的对外汉语课堂教学的变革给予较全面的探讨和分析。本文试图从理论和应用两个方面为对外汉语教师提供一系列实际应用多媒体计算机辅助教学技术的方法。