【摘 要】
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作为一种有效的教学方法，提问自古就得到中外教育家的高度重视和普遍运用。至近代，提问步入课堂，引起人们越来越多的关注。好的提问方式能促使学生内容丰富的语言输出、能促进学
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作为一种有效的教学方法，提问自古就得到中外教育家的高度重视和普遍运用。至近代，提问步入课堂，引起人们越来越多的关注。好的提问方式能促使学生内容丰富的语言输出、能促进学生较多地参与课堂活动和能增进师生、生生之间用目标语进行交流。 本文从理论和实践入手，通过对特取的两节课(一节优质课和一节普通课)的观察与对比，从提问形式、提问内容和提问的目的(功能)三个侧面来分析不同的提问方式对教学效果的影响，具体阐述了在课堂教学中，教师如何优化自己的提问策略、启答策略和理答策略，同时对教师的素质提出了新的要求并对今后课堂教学中提问方式的发展提出了两点建议。
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