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生活垃圾分类治理中政府职能优化研究——以W县为例
【机 构】
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浙江师范大学
【出 处】
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浙江师范大学
【发表日期】
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2020年11期
【基金项目】
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目前我国城市化进程不断加快，现代化趋势明显，因此，人们对城市社会管理的要求也越来越高。尤其是在党的十九大之后，我国的社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。而作为最基层、最贴近人民的政权部门、政权体系的“神经末梢”、服务群众的最前沿，街道办事处的职能发挥显得尤为重要。 但是，随着我国经济社会发展阶段不同，街道办事处管理社会问题的内容也随之发生了变化，街道办
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青少年是祖国的未来、民族的希望。青少年群体作为最活跃的社会群体，他们的成长与社会发展联系紧密。社会发展过程中的巨大转变影响着青少年的生活、学习和成长；青少年也以自身的创造力、生命力不断推动社会变迁。青少年时期是生命体最具活力、最具可塑性的时期，生理实现从幼儿到成人的转变，心理逐渐由儿童过渡到成熟的成人世界。在发展过程中接受到外界帮助的多少、质量的高低、范围的大小，直接影响到个人的成长水平。当前，在
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人文学科作为我国学科知识体系中的重要门类，在学科建设和高等教育均衡发展中占据重要位置。尤其在“双一流”建设背景下，人文学科发展的迫切性与重要性日益突出，伴随发展，同时也对人文学科的评价也提出了更高的要求。然而，当前我国尚未形成成熟系统的人文学科评价体系，明确人文学科评价的必要性，进一步尝试建立具有我国特色的人文学科评价制度体系已成为关乎学科发展的关键议题，同时也得到了学界的较多关注。 研究在明确
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没有一流的“工”，可以有世界一流的大学，然而，没有一流的“文”，却难以有世界一流大学，因为没有“文”，大学培养的人才就缺乏根基，而育人是大学最基本的功能，基础不牢，地动山摇，纵观世界一流大学的发展历史无不符合这个规律。哈佛大学几乎没有“工”，但没有人会质疑其人才培养质量、否定其世界一流大学的地位。阐述“文”对个体成长的作用并不是意味着“工”不重要，我们要研究的从来都不是非此即彼的问题，而是关于人才
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高等教育评价作为保障高等教育质量的“守门员”，具有保障和促进高等教育质量发展的作用，评价机构在制定标准和实施认证中责任重大。随着高等教育规模的扩大、认证弊端的凸显及公共问责制的兴起，人们开始考虑这些评价机构的资质性由谁授予、评价的专业性和认证的中立性如何保证、评审的质量如何确保等现实问题，高等教育评价机构认可制度逐渐成熟并得到应用，形成了美国独具特色的高等教育认可体系。 论文采用文献分析法、个案
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随着高等教育规模的扩大，高等教育质量问题日益凸显，民众迫切需要了解高等教育，如何解决这些问题已然成为当今社会的热点问题。由此，大学排行受到政府、学界与民众的广泛关注，它不仅能够满足民众对高校的了解需求，有效地缓解高等教育质量与社会需求之间不匹配的问题；也能够帮助管理者与决策者发现高等教育需要改进的领域并提供决策依据，另外，还可以协助高校与机构共同探寻高等教育未来发展趋势。但在受到关注的同时，由于数
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加州的中小学生课后服务是指在上学前(即公立学校早上开学前)、放学后或非上学日(如暑假)，由学校、社区或其它社会组织开展的学习项目。它为中小学生提供安全的环境和多样的课程，以提升学生的学术成绩，培养学生的综合技能，促进学生的全面发展，从而为他们以后的学习、工作和生活做好准备。由于经济发展、社会结构变化和教育进步等综合因素的影响，加州中小学生的课后服务历经萌芽兴起、快速增长和发展危机之后，取得了一定的
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留学生教育质量是高等教育国际竞争力的重要标志，也是高等学校办学声誉的重要体现。改革开放40多年来，来华留学生教育事业得到了前所未有的发展，现阶段管理重心已从规模扩张转向质量管理。在高等教育国际化趋势加快、留学生市场竞争更加激烈的背景下，如何强化质量管理意识，完善质量评价与保障体系，实现来华留学生教育“以质量促发展，以规范促管理”，是摆在教育管理部门及高等学校的时代课题。面对新形势、新任务和新挑战，
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“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”，面对人工智能时代的到来，作为奠基教育的小学教师是否能够符合时代的需求，自身核心素养是否能够满足教育教学工作的需要？小学生希望从教师那里获得什么？人工智能时代小学教师应具有什么样的品格与能力，才能在满足职业发展的同时实现自我的发展与完善？人工智能时代小学教师核心素养研究回应了这一连串的问题。它既体现了对人工智能时代小学教师核心素养的关注，又包含了对基础教育
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辅导员是高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部双重身份，其素质直接影响高校学生事务管理工作水平，间接影响大学生的成长成才。2018年后，00后相继步入大学校园接受高等教育，辅导员素质成为影响00后大学生涯和人生走向的重要因素，研究基于00后大学生群体特征的高校辅导员素质的提升具有重要理论与实践意义。采取文本分析、问卷调查等方法，对基于00后大学生群体特征高校辅导员的素质及其提升进行了
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