多元文化教育是当今世界教育的热点问题之一。它是对移民问题、种族冲突等问题的积极反应,体现了教育民主化的国际趋势。它既是一股强劲的理论思潮,又是一场声势浩大的实践活动。自我国实行改革开放以来,对外交往明显增多。当前,随着经济全球化和信息网络化的出现,随着我国经济与社会的不断繁荣和稳定,以及我国加入WTO、申奥的成功,移居中国的外来移民也在不断的增多。多元文化教育有利于人们对不同文化的理解,更有利于学生在认同本民族文化的基础上,理解和吸纳移入的异域文化。目前,多元文化教育已逐步体现在有关学校教育的政策和实践中,但对于深入到多元文化背景下的课堂教学,还未形成相对完善的研究体系。本研究旨在通过对多元文化、文化冲突与文化融合的科学界定,对课堂教学过程中多元文化冲突的现状予以分析,并在此基础上,提出实现文化融合的方式和途径,为多元文化课堂教学提供思路。全文共分以下几个方面:引言:阐述了本研究的背景,说明了本研究的目的、意义与研究基础和方法。第一章:对多元文化、文化冲突与文化融合进行了阐述,澄清了相关基本概念的混淆,为本研究奠定了理论基础。第二章:采用课堂观察法与访谈法,描述了课堂教学过程中师生、生生间的文化冲突,并加以分析,揭示了多元文化冲突的特点。第三章:从课堂教学过程中文化融合的表现入手,探究应对文化冲突的对策。第四章:从多元文化教学的目标、原则、方法、策略等方面,阐释多元文化的冲突与融合为教学带来的启示。最后为结束语:研究的结论与局限。