初中阶段是数学语言发展的关键时期，研究初中生数学语言的发展，对教师妥善安排教学内容、采取适当的教学策略和方法进行教学有着十分重要的意义。本文通过问卷调查、课堂教学观察、教学案例分析等方法，探讨中学生出现语言障碍与错误的表现、容易出现错误的环节及障碍的成因，并探讨相应的教学策略。首先，采用文献资料法，研究数学语言的形式及特点等。然后，通过问卷调查，对当前初中生数学学习中的数学语言理解与使用情况进行探讨，分析学生存在的数学语言障碍。第三，与师生进行座谈，对学生进行个案研究，分析语言障碍在学生自身、教师、数学语言三方面的原因。最后，针对这些因素，重点介绍了数学语言的教学策略，并进行了数学语言能力训练的教学实验，验证了在数学教学中进行数字语言能力训练能有效提高数学成绩。