儿童时期是人类成长的关键时期,对儿童进行适当的学前教育是极为重要的,而美术教育作为一种审美性和视觉性的教育,对儿童身心健康的发展至关重要。其中儿童绘画作为儿童表达对世界认识的“语言”工具之一,他们的任何涂鸦都具有特别的含义,是他们自己对世界的理解、想法和愿望,即对客观世界认识的审美情感表达。可以说,儿童绘画是学前儿童审美情感表达的工具,在学前美术教育中有着不可替代的作用。为此,本研究中,笔者通过对学前儿童绘画审美情感的表达进行研究,分析学前儿童绘画审美取向的内在特质和表达方式。从中探索儿童绘画审美取向对学前美术教育的启示意义,希望借此为当下学前美术教育的改进提供一些理论借鉴与实践参考。本论文将分为六部分展开。第一部分,从学前儿童绘画入手,了解儿童绘画的特性和国内外儿童绘画的审美现状。第二部分和第三部分,基于国内外儿童绘画审美概况,对学前儿童绘画审美取向的内在特质和表达方式进行一系列的理论性研究,并结合实际儿童绘画案例进行分析。第四部分和第五部分,通过对儿童绘画审美取向的研究,探索其在我国当下学前美术教育中的借鉴和启示意义。第六部分,根据上述儿童绘画审美取向的理论研究及儿童绘画审美取向在学前美术教育中的探索,通过实践教学案例进行分析验证。希望以此获得对儿童绘画审美更深入的理解和认知,令学前美术教育走向科学性、合理性的道路。