《大学英语课程教学要求》提出学生听说能力及语言综合运用能力的培养是大学英语教学的重点。在计算机普遍应用于大学英语教学中的今天，计算机技术的迅猛发展不断推动着大学英语教学改革的步伐，以学生为中心的教学理念与计算机技术相结合所产生的大学英语自主学习模式是当前大学英语教学改革过程中的一个重要的发展趋势。如何有效利用大学英语综合教学时间提高学生英语口语能力?采用什么样的教学模式才是适当的、有效的?本文旨在通过实证研究，考察在大学英语综合教学过程中，通过计算机辅助自主学习提高学生口语表达能力的有效性。　　 本研究运用定量研究和定性研究结合的方法，分析在大学英语综合教学中计算机辅助自主学习对学生口语能力提高的影响。具体回答以下两个方面的问题：　　 1）计算机辅助自主学习是否有助于学生口语水平的提高?　　 2）学生对在大学英语课上利用计算机辅助自主学习开展口语练习的态度如何?　　 本研究的对象为一所大学的86名非英语专业二年级学生，分为实验组和控制组。研究工具包括：综合英语水平测试、口语测试和访谈。使用社会学统计软件包SPSS11.5处理数据，通过描述统计分析，差异性分析等手段考察实验组前、后的差异，实验前、后实验组与控制组之间的成绩差异以及学生对开展计算机辅助自主学习的态度。　　 研究结果表明，在大学英语教学过程中采用计算机辅助自主学习进行口语练习有助于提高学生的口语能力，而且学生对其持肯定的态度。基于研究结果，本文认为在条件允许的情况下，在大学英语教学过程中广泛采纳计算机辅助自主学习提高学生口语能力是非常有必要的。在一个轻松的环境里，配以合理有效的教学方法，学生有更多的机会练习，学生的口语水平会逐渐地提高。