女硕士研究生是研究生教育群体的重要组成部分,她们的各方面状态直接关系到高校研究生教育的水平及程度。同时她们又是研究生群体里比较特殊的一群,年龄跨度大,包括未婚与已婚两种群体,加之与男生的性别差异以及社会传统文化的影响与渗透,其研究生生活可以说面临的职业角色选择比男生要复杂与严峻得多。正是由于这些差异,使得女硕士研究生面临比男生更为复杂的环境及选择,高校的基本职能之一是要培养全面发展的人才,而女硕士研究生处于教育与职业的过渡阶段,其相对不同的背景及受教育与职业的期望使得高等教育则更要关注女硕士研究生的受教育过程,以达到教育目的。因此研究女硕士研究生—知识女性的典型代表在面临职业角色的选择时的问题及其相应的对策,具有较强的现实意义。论文通过对西南大学在校女硕士研究生采取问卷调查以及访谈的方法,考察女硕士研究生在处于从受教育到职业这一过渡阶段中如何领悟、认识即将面临的职业角色选择,发现女硕士研究生在这一选择过程中所面临的内在及外在的问题,以科学的价值观作为女研究生职业角色选择的指导思想,同时结合社会学的职业角色化理论及马斯洛的需要层次理论,尝试提出构建实践性较强教育—职业指导体系,并结合女研究生自身主体意识的提升、以及高校及家庭与全社会的配合等措施,为选择研究生教育的女性个体提供可借鉴的参考,进而对于女硕士研究生的教育和职业角色的选择与发展提供有效指导。论文研究的对象是知识女性的典型代表—女研究生,为这一特殊群体面临的职业角色选择过程中出现的困难与困惑进行一个较具实证性的调查分析及建议的提出,是本论文的闪光点,其调查结果的分析与对策的相应的实践性程度,也同时是本论文的重点与难点。由于调查对象的典型性及本人理论水平的有限性,论文在对女研究生面临职业角色选择困惑的归因及对策的提出方面不免存在一定的片面性与局限性,对于女研究生职业角色的认识也可能存在一定程度的偏差,期望在日后更为广泛及具体的调查中得到弥补。