本论文采用文献资料法、调查法等方法，选取河南省四所高校2005-2008级体育系排球专选班毕业生等为研究对象，对其专业适应性进行调查分析，探究其专业适应性的影响因素，研究并提出增强排球专选班学生专业适应性的对策建议。　　 对调查问卷的分析显示:河南省高校体育系排球专选毕业生的专业适应性普遍较差。进一步的研究表明，影响毕业生专业适应性的因素包括:社会因素，主要体现在河南省中小学校对排球教师的素质能力要求越来越高。学校因素，排球专选班原有的教学目标、内容、评价体系已跟不上时代发展的要求。家庭因素，家庭收入、背景及父母文化程度等在很大程度上影响排球专选班学生的的学习态度，成为影响学生专业适应性的不可忽略的隐性因素。学生因素，多数排球专选班学生受社会风气的影响，在校期间沉溺于兼职挣钱和所谓的“社会实践”，学业沦为副业，学习积极性不高，学习态度浮躁，学业能力较差。　　 根据近几年毕业生的专业适应性现状，结合河南省中小学对排球教师的要求，参考其它高校体育系排球专选课程体系的一些经验，提出增强高校学生专业适应性的建议:　　 (1)排球专选班人才培养目标定位:本科排球专选班应坚持“能够从事中小学体育教师工作”的人才培养目标不动摇，加强排球技战术能力的培养，使学生具备中小学体育教师基本能力，并在此基础上使学生能够掌握同类隔网类项目的教学能力，以及知识结构全面，综合素质能力强，适应社会要求的复合型体育人才。　　 (2)教学内容改革:突出排球运动实现中小学体育“新课标”手段方法和途径的教学内容;突出运用排球运动手段进行课外活动指导能力的教学内容;突出中小学校体育教师基础能力的教学内容;增大培养综合能力的教学内容比重;根据项目特点，拓展运动技能教学内容，实现一专多能。　　 (3)教学模式、学习模式、实习模式方面改革:根据项目特点，试行宽技术教学模式，拓展运动技能教学内容。创造条件尝试“两赛一营”的能力延伸模式，实现一专多能;深化由传统性学习向拓展性学习、创造性学习、自主性学习的“三转变”;完善“五实习(一)实践”的能力循序培养套路，增大培养专业适应性的教学内容比重;实行导师负责制度，专选班教师安排学生业余训练技术时间，强化学生专业技术能力，避免由于专选技术课时较少的现状导致学生技术水平落后。　　 (4)评价体系改革:根据排球专修课教学内容改革新的思路，完善制定专修课考核方法，加大对学生综合能力的要求。　　 (5)形成学校与社会的良性互动——拓宽人才培养途径:建立系统的、开放的、灵活多样的人才培养机制，拓宽人才培养途径。建立单位—学校—学生相结合的人才培养机制，定期与用人单位沟通交流，及时了解往届毕业生就业状况，根据反馈信息及时调整培养目标与教学内容，以适应社会的需求。