城乡教师交流是促进城乡教育均衡发展的重要措施。本文从教育公平的视角,运用人力资源管理相关知识,对北京市M县义务教育城乡教师交流机制进行了个案研究。通过问卷法、访谈法和文本分析法从城乡教师交流的选拔、任用、考评、激励四个维度对北京市M县义务教育城乡教师交流机制现状进行了调查。　　 调查结果表明M县交流教师对城乡教师交流机制的满意度一般,对交流机制实施障碍和需求的认识大体一致。对调查结果进行进一步分析得到以下结论:M县城乡教师交流机制中选拔环节存在的问题是交流教师选拔标准低,交流学校和教师缺乏自主选择权:任用环节存在问题为交流教师专业不对口,交流时间以及形式不合理；考评环节存在的问题是考评主体不合理,考评标准不统一；激励环节存在的问题是教师薪资待遇低,教师交流配套措施不完善。　　 本文在综合分析以上问题的同时,还对比研究了国内外部分国家和地区城乡教师交流政策及实践。通过以上分析研究,本文针对北京市M县义务教育城乡教师交流的实际情况提出了以下对策建议:提高交流教师选拔标准；给予交流学校和教师双向选择的权利；合理任用交流教师；缩短教师交流时间、制定灵活自由地交流方式；对交流教师进行岗前培训；合理安排交流教师考评主体；统一交流教师考评标准；提高交流教师的薪资待遇:完善教师交流的配套措施；增加对交流教师的人文关怀。