本文从自主学习的概念、研究框架和自主学习能力的获得方面入手,从网络环境下自主学习系统的理论基础和发展概况展开,通过对国内外几种网络环境下自主学习系统的介绍与分析,讨论了网络环境下自主学习系统的设计原则.硬件系统的设计思路包括基于Web的设计、基于校园网络的设计和基于多媒体网络教室的设计;软件系统的设计思路从系统管理与维护、课程开发、媒体选择和界面设计进行了探讨;课程设计考虑了教学内容编排的系统性与完整性和相关知识点的链接两个方面;自主学习策略的设计包括支架式、抛锚式、随机进入式、参与式、启发式和协作式六种教学方法.在此基础上,介绍了我校在 Windows2000 Server平台开发一套自主学习系统,这套系统是我校参与全国现代教育技术实验学校"信息技术与课程整合"课题研究的一个项目.作者作为主要人员参与了该系统的设计与开发工作.目前该系统已经进入了系统测试和教学实验阶段.通过对教学结果的分析,我们充分认识到网络环境具备了建构主义所倡导的学习环境的四大要素,也只有将先进的科学技术应用于教学改革的实践中,才能实现我国教育教学改革的目标.未来的社会是终身学习的社会,而网络环境下的自主学习是未来社会的主要学习方法,我们在这里对网络环境下的自主学习的研究还存在不足,有待今后的进一步完善和发展.