第八次课程改革提出了全新的课程结构体系和三维化的课程培养目标，要求广大教育工作者选择合适的教学手段，技术支持并创设相应的教学情境，培养高素质的新型人才。与此同时，脑科学、心理学、教育学、信息技术学等各学科领域与学科教学整合的研究也得到了蓬勃地发展。应用这些学科的研究成果，不仅可以支持课程改革，使教育科学研究更加合理和科学，同时还能促进学生的全脑发展，培养满足社会需求的新型人才。 化学学科的学习具有宏观、微观和符号表征三个不同的特征层次，三个层次的学习相互关联、相互影响。20世纪70年代初，英国学者托尼·巴赞创造的思维导图是一种综合运用文字、符号、图片、色彩等的图形思维工具。它基于对人脑的模拟，是知识表征和将放射性思考具体化的方法，特别有利于日益为众多人所关注的符号表征层次的知识学习。 论文以在新课程背景下应用思维导图来优化化学学习作为研究方向，在中学开设了相关选修课程和专题讲座，通过问卷调查、个人访谈、数据分析等方式进一步探讨了思维导图在化学教学中的应用价值与前景。希望通过对思维导图及其绘制软件Mind Manager在化学教学中的应用的研究，为化学新课程实验教材的实施、学生的有效学习和科学素养的培养提供一些参考和借鉴。